2020年3月13日，信息学院在全体师生的积极参与下，圆满地完成了本次线上自主管理班会活动。根据院务会领导提出重要指导建议，对此各班级要及时进行自我反思，不断改进。

　　自主管理的意义：

　　班级自主管理是对辅导员、班主任工作的新的挑战，它有利于学生的自身成长，所以我们老师也愿意接受挑战。首先要做好“角色”的转变。如学生每完成一项工作，班主任就要对学生的工作及时给予总结点评。对学生的工作不可能按照成年人的工作来要求，主要重在鼓励，要善于抓住闪光点大力表扬，以激发他们的工作热情。其次，在充分肯定学生工作成就的基础上再指出存在的不足，提出今后改正的办法，只有这样，学生的自主管理工作能力才不断地提高，班级的管理才能日新月异。

　　1、形成了一种人人平等，人人有责，相互监督，相互帮助，相互竞争的良好机制。

　　2、唤醒学生主体意识，突显了学生的主体作用。发挥了学生的自我管理才能，让学生成为班级管理的主人。

　　3、发挥了学生的主人翁精神。遵守纪律、爱护集体荣誉成为了学生的自觉行为。

　　4、班级的荣誉把每个学生紧紧的联系起来，没有学生处于完全被动的状态，也没有学生游离于集体之外，漠视集体荣誉。

　　5、使辅导员、班主任从繁琐的班级具体管理事务中解脱出来，运用遥控式的管理方式，让学生自由发挥自己的特长，更多的时间和精力去了解学生们的思想动态，关注学生的全面发展。通过实行学生自主管理班级，能让全体学生快速成长起来。

　　班级管理采取全员激励、自主参与、平行管理、协调一致等管理办法，充分发挥班级每位班委和同学的积极主动性，采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。明确自己应该承担的各种义务和责任，使每位学生真正参与管理，班级管理效率成倍提高。