线上授课总结——李岩

    2020-02-23 00:38:19 上传:  李嘉龙     

  线上授课总结——李岩

  受新型冠状病毒肺炎疫情影响,学校延期开学,但为响应上级“停课不停学”的号召下诞生了网络直播教学活动,各种直播软件成了教师与学生的交流桥梁,成了知识传播的“摆渡者”。信息学院的老师们克服各种困难,尝试着进行线上授课,行业院长李岩院长就是其中一位。新事物的接受总会有碰撞,感受和体会便多了起来,为进一步了解网络授课的优缺点,信息学院对李岩院长进行了一次“云采访”。

  人物介绍:

  李岩,毕业于青岛大学,现任青岛恒星科技学院信息学院行业院长,信息学院专业课讲师,在信息学院任教十年。主教课程有计算机网络原理、网络设备调制与配置、入侵检测技术等等。

  线上授课对于教师们来说是第一次,请问在这几天的网络授课中,李岩老师有什么感受?

  1、线上授课打破了学院间壁垒,学习到很多,有助于提高授课水平
  以前我听不到外学院老师上课,一般是都是和本院老师进行交流,基本没有机会和其他学院老师交流看法。最近一周,除了上自己的课程外,还会跟班听外院老师的课程,高数、近现代史老师的授课给了我很大的启发,帮助我这样的老教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生。

  2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量
  线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“智慧树反转课堂”、“雨课堂”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在教师们可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

  3、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课
  平时上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生宿舍、晚自习、班会、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我的很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,老师省去了一大部分管理学生的时间;还有借助“对分易”考勤、布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,老师每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力。

  请问李岩老师,线上教学有何局限性?

  1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限
  网络课上老师们看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在上课过程中,学生回答问题时候,不能看到表情,了解他的思维状态,只能知道学生会与不会。而且一次只能是一位同学回答,不能实现小组交流,也不能实现小组讨论。这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让老师无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

  2、公共课课堂学生人数较多,网络质量参差不齐,教学效果未知
  近现代史课堂300多人,如果是线下课程,老师会根据不同班级不同情况有针对性地调整授课内容,现在是一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
  但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。

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